Satsingen «KI i skolen» er et samarbeid mellom Universitetet i Agder (UiA) og Østre Agder-samarbeidet, og er en del av den regionale kompetanseutviklingen gjennom Kollektiv kompetanseutvikling (tidligere kalt DEKOMP). Målet er å styrke skolene i møte med kunstig intelligens, både pedagogisk, strategisk og organisatorisk.
Ledersporet har hatt fokus på å gi skoleledere kunnskap og verktøy til å forstå, anvende og lede arbeidet med kunstig intelligens i skolen. Gjennom fire samlinger har deltakerne arbeidet med temaer som barns bruk av KI, etiske og juridiske problemstillinger, pedagogisk bruk av generativ KI og utvikling av lokale handlingsplaner.
Den siste samlingen hadde særlig vekt på implementering og forankring. Deltakerne jobbet blant annet i par med å gi tilbakemelding på hverandres handlingsplaner, og delte erfaringer på tvers av skoler og kommuner. Elev- og lærerstemmen, tydelige roller og ansvar, samt evaluering av tiltak var sentrale tema i arbeidet.
Et viktig bakteppe for satsingen er at barn og unge allerede bruker generativ KI i stor grad, ofte uten at skolen har tydelige rammer eller felles forståelse for hvordan teknologien bør brukes i undervisning og skolearbeid. Dette stiller nye krav til både skoleledelse og profesjonsfellesskap.
Med avslutningen av Ledersporet går satsingen nå videre til neste fase. Høsten 2026 starter Lærersporet, der utvalgte lærere fra hver deltakende skole skal arbeide enda mer praktiskrettet med bruk av KI i skolen. Lærersporet skal bidra til å omsette strategier og planer til konkret undervisning, lokale workshops og kompetansedeling i kollegiet.
Satsingen «KI i skolen» er et langsiktig utviklingsarbeid for regionens skoler. Gjennom tett samarbeid mellom kommunene i Østre Agder og UiA, legges det til rette for en felles og helhetlig tilnærming til KI i skolen, til beste for både elever, lærere og ledelse.
